A Comissão Autônoma de Seleção do Prêmio Avon Cultura de Vida avaliará os projetos inscritos conforme os critérios de prioridade dispostos abaixo.

Não será exigido dos projetos avaliados o enquadramento em todos os critérios indicados. Entretanto, quanto melhor se adequarem ao conjunto de todos os quesitos, maiores serão as chances de obter uma boa classificação na ordem de prioridade de concessão de patrocínios. 

I - Quanto às oportunidades locais geradas pelo projeto:

1. Produção – Artistas e realizadores da comunidade alcançarão possibilidades de exercer adequadamente seu trabalho? Permite um incremento consistente das condições de produção?

2. Circulação – Obras produzidas no local poderão ser exibidas em roteiros que alcancem significativamente a comunidade, além de novos circuitos e públicos?

3. Acesso – Públicos poderão fruir e compreender melhor obras e expressões culturais das mais diversas origens, linguagens, épocas, mídias ou técnicas?

4. Expressão – O projeto contribuirá para que os participantes escolham e manifestem livremente quem desejam ser, no que querem acreditar e como querem viver, sem exceções?

5. Afirmação - Participantes serão sensibilizados para as expressões simbólicas características do lugar onde vivem, dentro de uma abordagem crítica, pacífica, democrática e emancipatória?

6. Participação – Comunidades serão estimuladas a se organizar para condução e gestão de políticas públicas?

7. Educação – Serão geradas oportunidades de aprendizagem por meio do livre exercício da criação, da expressão, da crítica e da interpretação ou oportunidades de aprendizagem que abarquem os quatro pilares do conhecimento: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a ser?




II - Com o projeto, essas oportunidades locais:

1. Serão ampliadas, alcançando maior quantidade de pessoas?

2. Serão democratizadas, alcançando públicos que não teriam acesso a elas?

III - Espera-se que as oportunidades sejam geradas:

1. Durante a preparação e a produção do projeto, como parte do processo?

2. Durante a execução do projeto, como resultado?

3. Como efeito conseqüente, após a execução do projeto (e de outros a ele relacionados)?

IV - Quanto à Cultura de Paz e à práxis do pensamento filosófico:

1. O projeto opera sob os princípios do Manifesto 2000 pela Cultura de Paz?

2. Prevê a formação de multiplicadores da Cultura de Paz?

3. Aplica ativamente tecnologias de convivência (diálogo e mediação)?

4. Transmite conhecimento para a práxis da não-violência ativa e do acolhimento?

V - Quanto aos aspectos sócio-econômicos:

1. Articula geração de renda e trabalho cooperativo local?

2. Prevê mecanismos de desenvolvimento de auto-sustentação para as ações implementadas?

3. Prioriza contratos de trabalho com redes sociais cooperativas, sistemas de economia solidária, instituições fornecedoras de integração¹ e empreendedores culturais?

4. Propõe e planeja o desenvolvimento de capacidades e habilidades profissionais de forma articulada com as demandas e oportunidades locais?

5. Prevê mecanismos para garantir a igualdade de oportunidade de acesso das comunidades de abrangência aos meios e recursos de produção cultural envolvidos?

6. Contribui para a viabilização de equipamentos e meios permanentes de produção ou circulação cultural, com potencial sustentável e de acesso democrático, no território atendido?

7. Articula ações com governos, lideranças comunitárias e plataformas de participação

8. Promove a discussão pública de questões sócio-econômico-culturais de interesse geral e de suas relações com a não-violência ativa, com o desenvolvimento sustentável e com a diversidade cultural?

9. Contribui para o desenvolvimento de políticas públicas, com prioridade para questões ligadas à Cultura de Paz, direitos culturais, educação, saúde e valorização da vida em todas as suas formas?

10. Estimula ou suporta a formação de redes sociais, estruturas representativas colaborativas ou governanças?

11. Gera oportunidades de protagonismo juvenil ou feminino em atividades de reflexão, crítica, criação e expressão, que representem possibilidades efetivas de aprendizado e/ou em atividades de articulação de políticas públicas ou desenvolvimento de metodologias ou tecnologias sociais?

12. Contempla desenvolvimento humano de crianças e jovens em situação de risco social?

13. Abarca a proteção dos direitos da mulher, da infância e da juventude?

14. Incorpora atividades de reflexão, crítica e transmissão de conhecimento e informação - em cursos, workshops e debates - que permitam ampliar visões de mundo e consolidar noções de coexistência?

15. Desenvolve pesquisas, associadas às ações, que permitam a geração de novos conhecimentos?

¹Dirigidas por empreendedores ou organizações de grupos em situação de exclusão, como negros, índios e portadores de necessidades especiais.

VI - Quanto à conseqüência do projeto:

1. O planejamento é pensado levando-se em consideração efeitos a longo prazo na comunidade, apontando para uma visão de futuro?

2. O empreendimento é pensado como fase intermediária de um conjunto de ações planejadas em médio/longo prazo, mais amplas e estruturadas?

3. O projeto é integrado em um conjunto de outras ações, empreendidas em outras frentes, pelo próprio realizador ou em redes sociais, ampliando e qualificando efeitos e resultados.